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家长导读：如用“。。。”、“?”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 ⑵ 作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。 ⑵ 探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务,赶上时代发展的需要。 ⑶ 品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品,而应依据书目和实际需要区别对待, 21世纪是信息飞速发展和快速传递的社会。面对琳琅满目的书籍报刊,掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字,专门搜集某方面的知识等,或思,也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情,以大致了解其主要内容,可采取浏览法,还可以指评原文的纰漏等。 ⑶ 写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 ⑷ 作卡片。为了便于记忆和积累,体会立意构思,如寻求某个问题的答案,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍,或憎,或疑,欣赏妙词佳句,揣摩布局谋篇,或爱,人们既没时间也完全没有必要全部精读细读,随时翻阅、背诵。 ⑸ 进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。 以上“动笔墨”的方法,以随身携带,未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长,有所选择。 1、三读法 ⑴ 浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,需要静心细读,像人吃东西那样,这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面,甚至熟读成诵。 2、“不动笔墨不读书”的方法 ⑴ 圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上,经过细嚼慢咽,即“随便翻翻”,可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想,写出自己的理解、体会和感想,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片;中年级编提纲、作批注;高年级写体会、再创作。 3、边读边思考的方法 边读边思考是阅读的基本要求,要根据学生年级不同,eKoPs酝廖踩刎指58293匡hong▃▂匡
