感觉统合失调和正常的孩子有哪些区别？
现在由于小家庭制度、带养方式等原因，导致现在感统失调的孩子越来越多，也越来越普遍，很多家长都有这样一个疑问：感觉统合失调和正常的孩子有哪些区别？下面一起来看看！
感统失调也称为“学习功能障碍”，感觉统合是指人体通过视、听、嗅、味、触等感官获取外界信息，然后经过大脑筛选、组合和整理，较后指挥身体做出相应的适应性的反应。而感统失调则是指这一功能出现障碍，使得大脑无法有效的指挥身体做出反应，没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。
常见的感统失调可以分为触觉失调、前庭觉失调和本体觉失调！
触觉失调：
触觉是通过全身皮肤上的神经细胞来接收外界的温度、湿度、压力、痛痒及物体质感等刺激。触觉具有保护功能，它能保护器官远离伤害和损伤，抵挡外界的危险物质，触觉还能使我们保持心理稳定，可以用来表达安慰、爱意，辨别情绪等。
触觉失调会导致孩子对触觉很敏感，常见的表现有：讨厌被触摸、不喜欢洗澡、洗头、刷牙等，讨厌沙土、泥土等看起来比较脏的东西，喜欢吃手、咬指甲，在陌生环境容易紧张、怕生，不合群、不喜欢和陌生人一起玩等。
前庭觉失调：
前庭觉是指利用内耳的三个半规管与耳石来侦测地心引力，进而控制头部在空间的方位，以对抗地心引力来保持身体的平衡。
前庭觉失调会导致孩子好动不安、注意力不集中、上课不能专心听讲、爱做小动作、经常撞到桌椅、左右不分、容易穿反鞋子等。
本体觉失调：
本体觉是通过肌肉、肌腱及关节面周围的神经接收器，使个体在骨骼肌收缩或伸张，关节弯曲或伸直、关节面拉大或压缩时，都能了解到身体的位置与动态。
本体觉失调会导致孩子不能很好的协调身体、动作协调能力差、笨手笨脚、做事拖拉磨蹭、精细动作不良、力度掌握不好、语言表达能力差、容易缺乏自信、不爱表现等。
以上就是感觉统合失调和正常的孩子有哪些区别的介绍，家长可以根据这些区别，辨别孩子是否存在感统失调，如果孩子感统失调比较明显，家长需要尽快对孩子进行相关的感统训练。
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机构简介
金色雨林学习能力教育工作始于1994年，1999年成立金色雨林学习能力研究中心 ，专业为3-14岁儿童提供学习能力培养课程，其中包括学习能力测评、心理素质辅导、家庭教育咨询、以及专业学能训练。金色雨林是全国首家采用感觉统合、思维理解、情商课程的优教机构，是中国科学院心理研究所”青少年脑科学与学习“课题的重要实验基地。目前近150家门店分布全国各地。
在中国科学院、北师大等研究机构的协助下，金色雨林创始人林薇女士和中科院心理研究所教授、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授20多年研究实践中率先形成一套独特、成熟的学习能力训练体系──“个性化教育方案”（Individual Educational Program，简称‘IEP’）。
二十多年来，经过金色雨林中心“个性化教育方案”指导的孩子已近四十万人，学习能力训练有效率为96.8%，得到教育界专家、教师、家长们的充分肯定。
面向全球同步发展和竞争，中国社会在教育系统发展计划中，对于新一代孩子的核心素养和国际竞争力，提出多方位的新要求。
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