感统失调的孩子在学校有哪些表现？
感统失调，又被称为“学习能力障碍”，对孩子较大的影响莫过于影响孩子的学习了，那么一般感统失调的孩子在学校有哪些表现呢？下面一起来看看！
1、 不喜欢被触碰
孩子如果触觉敏感，则不喜欢被其他人接触和触碰，尤其是陌生的学生和老师，在孩子日常的正常触碰动作，触觉敏感的孩子容易理解成恶意的动作，所以导致和其他同学打架。
2、 上课注意力不集中
孩子感统失调，注意力不集中是一个很重要的表现，如孩子上课很容易受其他事物的干扰，一有风吹草动孩子就会跟着分神，上课时很喜欢做小动作。
3、 学习能力差，写字速度慢
孩子在学校首要任务便是学习，如果孩子学习能力差、写作业总是拖拖拉拉，写字速度慢，注意力不集中，跟不上老师的讲课、阅读容易跳字漏行，当孩子经常出现这些表现时，家长可就要当心了，孩子有这些表现，很有可能是因为感统失调引起。
4、 好动、手脚笨拙，容易摔跤
当孩子在学校十分好动，喜欢到处乱跑，并且手脚笨拙，总是撞到桌椅，甚至很容易摔跤，当孩子和其他小朋友一起玩游戏时，孩子的表现十分明显，如身体不协调、动作企划能力差等。
以上就是感统失调的孩子在学校有哪些表现的主要介绍，如果孩子有很多一致的表现时，家长较好带孩子做个专业的感统测评，看孩子是否存在感统失调以及感统失调的具体情况，如果孩子确定为感统失调，则家长应尽早带孩子做相应的感统训练。
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机构简介
金色雨林学习能力教育工作始于1994年，1999年成立金色雨林学习能力研究中心 ，专业为3-14岁儿童提供学习能力培养课程，其中包括学习能力测评、心理素质辅导、家庭教育咨询、以及专业学能训练。金色雨林是全国首家采用感觉统合、思维理解、情商课程的优教机构，是中国科学院心理研究所”青少年脑科学与学习“课题的重要实验基地。目前近150家门店分布全国各地。
在中国科学院、北师大等研究机构的协助下，金色雨林创始人林薇女士和中科院心理研究所教授、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授20多年研究实践中率先形成一套独特、成熟的学习能力训练体系──“个性化教育方案”（Individual Educational Program，简称‘IEP’）。
二十多年来，经过金色雨林中心“个性化教育方案”指导的孩子已近四十万人，学习能力训练有效率为96.8%，得到教育界专家、教师、家长们的充分肯定。
面向全球同步发展和竞争，中国社会在教育系统发展计划中，对于新一代孩子的核心素养和国际竞争力，提出多方位的新要求。
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