金华什么是学习能力？

  简单的说，学习能力就是怎样学习的能力，就是在环境和教育的影响下形成的、概括化的经验。学习能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分。
对孩子来说最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。它们所涉及的心理过程十分复杂，包括感觉运动、知觉和知运动统合、语言、思维、自我监控。这些能力在人的学习过程中是不断发展的，而且在不同的阶段具有不同的特点和重要性。另外，孩子在能力发展的不同时期不仅存在的敏感期，同时还存在最佳干预期。 比如，在学前阶段，感觉运动统合能力是一个孩子智能发展的基础，如果在这个时期，感觉运动能力发展滞后，不仅会造成孩子动作不协调、动作模仿能力差等问题，还可能影响孩子对周围事物的认知能力及社会交往能力，特别是专注力记忆力！
戈达德(Goddard, 2005年）研究发现：小脑的生长速度快于大脑皮层，2岁儿童的小脑体积就已经达到成人的80%，完成了“4岁时髓鞘化过程的组要阶段”，从而允许更多精细动作的完成。通俗地说，2-4岁儿童的感觉统合训练是非常有必要的，会为下个阶段的精细动作奠定基础。
等孩子4-6岁之后，知觉（听，视）及知觉动作统合能力就显得极为重要。以手部动作为例，在孩子可以顺利地握剪刀剪东西前，首先需要发展良好的手部感觉和精细的肌肉运动能力，经过反复练习之后，孩子才能把某些感觉信息统一起来，从而使手和其他身体部分（上肢，眼睛）协调起来，自信地完成任务。如果这两部分额能力没有同步发展，孩子以后的书写、阅读和数学学习就会出现很大的阻碍。
有些家长会问：是不是让孩子多做题，对各种题型熟悉了解就自然形成能力了呢？”答案是否定的。
心理学上是不赞成把能力与知识、技能和熟练技巧画上等号，因为能力只有在活动中，而且只有在那种没有能力就不能实现的活动中才能体现出来。知识和技能只是能力的组成部分，如果缺乏知识和技能，孩子就不能进行相应活动，也就不存在相应的能力。但是，能力又是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的，而一定的能力又是进一步获取知识和技能的必要条件。可以这么讲，能力的发展较知识和技能来说要慢得多，也重要得多。
金色雨林认为：唯有培养孩子的学习能力，使能力发展更均衡、全面，才能让孩子能够有条件进行自主学习与终身学习，才能保证孩子从容应对血液与社会的各方面挑战。