今日在我们的“威逼利诱”之下，坐在书桌前的孩子们，较终能记下多少知识呢？有多少孩子是坐下就困、翻开书就走神，背完就忘，考完就丢呢？
随着年级的提升，功课的难度也不是家长们的全程护航可以搞定的了。再往后的学业晋级，必须是在老师的教导和孩子的自我努力之下才能实现。家长们不能再上场打辅助了，只能在场边做好啦啦队员。
学习，自始至终都离不开一件事，那就是主动思考去解决问题，去掌握新的信息（知识），这就是自主学习。
那么，我们在培养孩子的过程中，如何帮助孩子能够更加有效率地学习、具备自主学习的能力呢？
2今天我们要介绍的帮助孩子提升的一个很重要的环节，其实非常的平凡，但是家长们似乎又没有注意到他的重要性，这个环节就是和孩子好好聊聊。
有多少家长能做到和孩子进行日常聊天呢？我们说的聊天，其实内核是提问与讨论。它的意义不在于教导，而在于教会孩子能够正确地表达自己、倾听他人并且思考之后给予对方回应。
3那么如何与孩子进行聊天呢？
一是不用刻意强调上下级的关系。在良性的聊天中，家长和孩子的地位应该是平等的。家长不是教导者，而孩子也不是被教育者。双方都是聊天的平等参与者，是信息的交换者，暂时收起家长的架子，听听孩子的话，那么也许就会发现孩子的想法比你想象中的还要深遂。
二是鼓励孩子说出自己的想法。我们的常用句式可以是“你对XXX有什么想法呢？”、“你这么想的理由是什么？”我们可以把这样的句式延伸到生活的方方面面。比如：
1、 在孩子读完一本书之后，让孩子谈谈对这本书的看法
2、 上完一堂课后，与孩子相互讨论这堂课的内容，这一点现在就能用，适合现在全民网课的环境，还能起到复习的作用
3、一起看完一部电影、动画片，谈谈孩子较喜欢的角色以及孩子为什么喜欢，也告诉孩子自己较喜欢哪个角色以及原因
在这些提问与意见的交换中，你会发现孩子的语言表达能力、逻辑思维能力及自信心都会得到提升，因为一次成功的交流总是让人欢欣鼓舞的。这样的成功体验会影响到孩子日后学习和工作的方方面面，使得他能够更加主动地参与到小组讨论或者与他人更好地协作交流。
三是与孩子聊天注意这个特别时机，那就是当孩子犯错误的时候。把一次本来的批评，转化成一次交流。
比如当孩子不小心打翻水壶，妈妈就可以问，“你为什么会打翻水壶呢？”孩子听到这句话，他不由自主地就会进行思考，然后回答。
“水壶位置太偏了？是自己没有抓牢？”
在听完孩子的回答后，只需要继续对话
“打翻了水壶要怎么办呢？”
“需要擦干净”
“需要用什么东西来擦呢？”
“墩布、毛巾”
展开这样的对话，在让孩子根据对话的内容去解决把自己打翻水壶这件事解决了。亲身经历过的事情，就会深深刻在孩子的脑海中。
这样多重复几次，其实就是培养了孩子解决问题的能力。
4这一个生活中简单的环节，却是非常容易被我们忽视的。而也正是这一个小小的环节会对孩子的学习产生重大的正面影响。
在不断的提问与分享中，孩子能够学会思考问题的方法，学到表达自己与倾听他人的技巧，也就有了独立去解决问题的手段，这样我们的孩子因为自己能够做到，也就产生主动去学习去探索的意愿。
机构介绍：
金色雨林学习能力教育工作始于1994年，1999年成立金色雨林学习能力研究中心 ，专业为3-14岁儿童提供学习能力培养课程，其中包括学习能力测评、心理素质辅导、家庭教育咨询、以及专业学能训练。金色雨林是全国首家采用感觉统合、思维理解、情商课程的优教机构，是中国科学院心理研究所”青少年脑科学与学习“课题的重要实验基地。目前近150家门店分布全国各地。
在中国科学院、北师大等研究机构的协助下，金色雨林创始人林薇女士和中科院心理研究所教授、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授20多年研究实践中率先形成一套独特、成熟的学习能力训练体系──“个性化教育方案”（Individual Educational Program，简称‘IEP’）。
二十多年来，经过金色雨林中心“个性化教育方案”指导的孩子已近四十万人，学习能力训练有效率为96.8%，得到教育界专家、教师、家长们的充分肯定。
面向全球同步发展和竞争，中国社会在教育系统发展计划中，对于新一代孩子的核心素养和国际竞争力，提出多方位的新要求。
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