
与其他年龄段相同,小学生感统失调,也要看孩子失调的类型是什么,是哪一方面的失调。感统失调的治疗一定要对症下药,只有在事先弄清楚孩子问题的真正所在,才能进行有针对性的训练治疗。前庭系统失调、视知觉失调、听知觉失调、触觉系统失调和本体系统失调都是小学生可能发生的失调情况,家长们一定要去儿童医院或者专业的感统机构对孩子做系统专业的检测,之后再进行相应的感统训练。

当孩子处于小学生这个时间段时,孩子会接触到很多新的知识,有可能会面临一定的学习压力,所以家长们在这个时候一定不能对孩子过分的严苛,不能因为孩子成绩一时的落后,就冷落或者责骂孩子。需要对孩子更加的关心,让孩子体会到家庭的温暖,在帮助改善孩子的感统失调问题中起到积极作用。

机构简介
金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
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金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
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