几乎所有的孩子小时候都被称赞过聪明，可随着年龄的增长，曾经的那股“聪明劲”却慢慢消失不见，这种情况在“学习成绩”上体现的尤为明显。
李玫瑾老师曾在早年的一个讲座中就有讲过：
往往从小表现得越机灵、越聪明、小嘴越会说的孩子，长大后多半学习不好，被扣上“不是学习的料子”的贬义帽子。反观那些小时候性格内向，显得有些呆板的“笨孩子”，反而学习成绩很好。
其实这个道理很好理解，就是小时候父母眼中的聪明是看“表现”，长大后父母眼中的聪明是看“成绩”。
这两个看似截然不同的方向又有着潜移默化的联系，可以这么说：小时候的“表现”决定了长大后的“成绩”。
那么在这里我们不得不提出一个关键性名词：专注力，也就是孩子的注意力。
一般的情况下，小时候表现活泼看似聪明的孩子“专注力”较差，而那些看起来老实巴交的孩子，“专注力”会明显强一些，可以静下心神，在课堂上的表现也更加集中，不会像前者那样坐不住，做什么事情都“三分钟热度”。
正因为如此，才有了李玫瑾老师口中的结论：性格活跃的孩子是“假聪明”，长大后多半不是学习的料，因为他们的专注力太差，而专注力是一切学习的基础，是“聪明”的重要支撑！
如果把学习的过程和内容比作一个纷纷攘攘的大舞台，那么孩子专注力的强弱，就相当于“探照灯”的亮度和广度，专注力越强，那扫到舞台上的灯光就会越明亮，越清晰，孩子也更容易从中分辨优劣，选择对自己最有用的信息进行消化吸收。
专注力一词每个家长都不陌生，但却很难敏锐的抓住他们，不知道应该如何训练，如何捕捉。
其实，的专注力早在宝宝2个月大的时候就开始悄悄冒芽了，只不过我们很难发觉罢了。
0-6岁是培养孩子专注力的重要时期
一、0-2岁的孩子是孩子专注力的开发期
孩子从视觉的发育，到动作行为的发育，每个过程都有专注力的影子。比如孩子会好奇声音、光线、新事物，这时候若是懂得正确引导，能让孩子的专注力得到横好的启蒙。
引导方法
1、指引：引导宝宝观察物体的移动，吸引他们的注意力，培养耐心值。
2、展现：时不时地给宝宝展示一些新鲜玩具，量不能太多，也不要过于频繁，训练孩子的执着度。
3、演示：教会宝宝一些需要耐力的小行为，比如给娃娃梳头、引导专注力的集中。
二、2-6岁是培养孩子专注力的黄金期
这个阶段的孩子往往存在出现三分钟热度的表现，一方面是孩子小时候的耐心基础没有打好，另一方面是孩子天性爱玩，这时候家长需要利用孩子玩耍的需求来培养孩子的专注力，同时妈妈们也要避免触碰这四个雷区，会干扰孩子专注力发育。
四大雷区
1、经常打扰孩子做事：
除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子。”——蒙台梭利
孩子正在玩玩具，非要让孩子去看书；
孩子正在吃饭，非要孩子喝汤；
孩子正在搭积木，非要让孩子玩别的玩具；
......
这些都是很常见的情景，大多数父母都做过，殊不知这种做法，正在无意中破坏孩子的专注力，长期下去，孩子当然无法专注地完成一件事。
2、经常在旁边指手画脚
孩子在玩玩具的时候，很多家长喜欢在一边指导，“这样是不对的，应该......”，孩子本来有自己的想法，非要纠正错误，告诉孩子怎么玩才是正确的。
可是玩对于孩子来说并没有统一的标准，也并不只有一种玩法，父母经常在一旁“指手画脚”，会分散孩子的思路，让孩子无法集中注意力。当孩子在玩玩具或者读书时，父母只需要默默陪伴即可，让孩子自由探索。
3、经常小心翼翼
无论孩子想要做什么，家长总是小心翼翼地帮助，你以为这是在保护帮助孩子，却让孩子失去独立的能力，也是在逐渐破坏孩子的专注力，因为专注力就是在一次次独立完成一件事的过程中形成的。
爸爸妈妈不如适当放手，孩子自己能做到的事情就让孩子自己去做，给孩子独立思考的空间。
4、为孩子买很多礼物
现在的家长，总是给孩子买各种益智类的玩具，希望孩子一边玩一边开发锻炼大脑的潜能。但有时选择太多，未必是一件好事，因为玩具太多，孩子每一个都玩不了几分钟，根本无法专注一件事情中。
玩具是锻炼孩子各种能力的好帮手，但是太多反而会影响孩子，每次给孩子玩一两个即可，让孩子玩得更专注更持久。
真正聪明的孩子都懂得用专注力和困难周旋，在抗争的过程中学会更多知识，让自己的将来更加轻松，想要养育高专注度的孩子，就要趁早训练孩子的耐心意识，摒弃“三分钟热度”，让孩子活泼的同时，不缺专注。
如果您的孩子是剖腹产，早产，胎位不正，这些都要提前进行感统干预。另外孩子一些典型的表现：注意力不集中，小动作多，黏人爱哭怕黑、胆小，脾气暴躁，身体协调能力差。如果有这些表现就要考虑是否是感统失调了。现代的孩子都很聪明，就有一些看上去聪明实际很笨拙的孩子，进行感统教育训练，解放这些“聪明的笨小孩”
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