我们经常会发现孩子们从2岁就开始会按顺序说1---10了，可是让他拿5个香蕉却拿不对，孩子只是知道顺着说出数字，却不知到他们真正代表的意义。会机械的做很多数学题，却不知道其中的真正含义。所以在生活中，我们要把数学和生活的实物联系起来。
2几何
几何主要来自观察，孩子们拿个三角形，长方形，只是认识是不行的，要有意识的让孩子在生活中看出物体是什么形状。
3测量
很多成年人都不知道一升水大约是多少，一米大约是多长，一平方公里大约是多大，虽然在数学作业中做过有关长度，重量，面积的题——所以要让孩子们从小参就与生活中的实物测量，这样孩子们才能真正理解测量单位的含义。
4比较
在蒙氏数学教具中有许多都是让孩子进行观察比较的，其实孩子们在玩玩具和做家务的过程中也会遇到比较的问题。比如汽车的大小，积木的高低，买的东西的轻重，杯子里水的多少。
总之，要想让孩子们对数学不生涩，就要有意识的建立起数学思维，并用数学思维来观察实物，解决问题。
金色雨林简介
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力金色雨林创始人林薇女士与*心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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