首先，正确理解早期阅读的内涵。早期阅读教育应包括以下几个方面:
1. 培养幼儿的阅读兴趣和需求。只有当幼儿意识到他们需要掌握阅读技巧来满足他们对知识日益增长的需求时，他会通过各种形式阅读书籍，逐渐产生浓厚的兴趣，形成一种内在的动力。这是良好阅读习惯形成的重要阶段，所以在这个时期，别错过时机，比让他多知道几个字，多掌握几首儿歌更有益。
2. 培养幼儿基本的阅读技能和良好的阅读习惯。如:从左到右阅读，从上到下，从前到后读书;书籍要珍惜，不要损坏，不要撕页，不要乱涂乱画。
3、促进幼儿在书面语和口语之间建立联系，让他们认识到每个单词都有一定的意义，要自觉地提高阅读理解能力。
其次，确定教学目标，选择合适的教学策略。
早期阅读不同于学龄阅读。教学目标的确定必须充分适应幼儿的年龄特点和身心发展的需要，定位不应过高，要求不应过于苛刻。无论是学期目标的确立还是学时目标的确立，都要考虑到幼儿的基础、心理特征和兴趣需求，确保所有的目标都能通过幼儿的主观努力来实现。
此外，要从情感态度、知识能力、过程方法三个方面综合考虑教学目标的确立。尤其要注意幼儿在阅读过程中情感的需要和幼儿学习个性的培养。
应该明确“幼儿是阅读活动的主体”。只有树立“以幼儿发展为基础”的理念，突出幼儿在教育过程中的主体地位，才能实现教学目标。根据幼儿语言发展规律和幼儿阅读行为发展特点，在幼儿阅读教学中应遵循以下原则:
(1)互动原则:师生关系、同伴关系是早期阅读教学活动的重要组成部分。幼儿阅读兴趣的产生和阅读能力的发展离不开与阅读内容、阅读方法、阅读交流等方面的互动。因此，在阅读教学中要充分发挥师生互动的作用。
(2)全体原则:教师应相信每个幼儿都有潜力得到积极发展，观察、分析、综合评价每个幼儿的不同阅读基础、兴趣能力、个体化教学、分层指导，使每个幼儿在原有的基础上得到提高。
(3)发展原则:早期阅读教学的较终目的是使幼儿在获得阅读经验和掌握阅读技能的过程，充分发展和完善幼儿的阅读情感、阅读态度和阅读个性。
金色雨林简介
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力金色雨林创始人林薇女士与*心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/合作门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-14岁儿童全面的学习能力提升训练。
地址：徐州金色雨林：徐州市解放路8号 彭城大院文化产业园 肆号楼二楼西侧（电梯直达）
江苏省徐州市云龙区和平大道与庆丰路交汇处宝龙广场E座（地下车库入口处）
以上信息是小编为您整理的徐州阅读理解提升培训有关内容，如需了解更多学习培训课程、班型、老师、价格、以及更多优惠，请联系在线咨询或电话，我们将为您规划专属培训课程，开启宝贝们的美好人生。
