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虽然每个人学习英语的动机不同，但有一个目标绝对是一致的，那就是能够用标准、流利的口语进行交流。不过，到底怎样才算是“Good speaker”呢？
良好的语音知识（Phonology）是凸显口语水平的基本要素，主要体现在语音语调、读音连贯性、连读等方面。其中，由于语音语调贯穿整个口语表达，因此在判断口语地道与否中占据了重要地位；此外，规范程度也影响着学生在听力、词汇、语法等方面的学习效率。
然而，语音语调的训练往往在教学过程中被忽视，究其原因，主要有以下两点：
- 教材和课标未对语音语调设定清晰明确的标准，加上原来高考英语中没有口语模块，导致其在教学中被忽视；
2.大部分语音语调训练缺乏实操性，总体收效甚微。
其实，教师想要攻克这个难题，除了充实自身的语音知识外，大可不必单纯地讲解枯燥的音标、发音规则等知识，来看看下面几个活动是如何将语音语调训练融入到教学中的。
Slap that word
教师事先准备好一面“Word wall”(可以用黑板、墙纸、移动白板制作)；
给每名学生发一份Sticker；
教师每朗读一个单词，学生需要在Word wall上迅速找到并将Sticker粘到单词上；
对于人数较多的班级，可以准备多面Word wall,将学生分组竞赛。
这个活动的目的是指导学生听音辨形，根据朗读者的发音识别单词的拼写形态。Word wall上的单词可以是上一堂课学习过的生词，相比纯粹的听写，用这个游戏来复习词汇是不是更有趣和有效呢？另外，教师可以在Word wall放一些在发音上容易混淆的单词，如Sheep/Ship, 通过反复活动来强调发音的区别。
Stress stretch
教师先给出一组例句，如：-He’s going to the office-He’s working at his computer-Did you go to the movies?-What movies did you see?-Gone with the wind.
将学生两两分组，A朗读例句，读到他认为该发重音的地方就拍一次手，B负责在例句中用线划出A读重音的部分；
A朗读完毕后，B朗读相同的例句，但重音部分要跟之前划线的内容保持一致；
教师根据B的朗读做必要的纠错和指正。
这个活动也可以学生课外独立练习，比如学生先准备好一段录音和原文，在听录音的过程中将原文里的重音部分划线，结束后再根据划线内容大声朗读。
Robot conversation
教师将学生两两分组，每组给出一段对话；
让学生模仿机器人的语调朗读对话。
由于语音合成通常没有起伏的语调，这样的模仿可以培养学生的语调意识（Intonation awareness）；如果想进一步深化这个活动，可以选取一段情感起伏较大的对话，如电影对白。A组学生用机器人的语调朗读，B组学生则用正常的语调或电影中的语调朗读，然后让观众评价两者的区别。
Mime
教师将学生分组，每组只有同学A可以说话，其余学生必须用哑剧的形式扮演教师事先设定好的角色（如职业、动物等，但A同学并不知情）；
本组同学展示给A，而A只能用疑问句来猜测，如：-Are you a doctor?-You are an elephant, aren’t you?直到猜中为止。
这个活动尤其适用于巩固疑问句中升调和降调的区别，另外教师可以在复习疑问句（尤其是反意疑问句）的课上实施这个活动，达到语法和语调一举两得的效果。
当然，规范语音语调只是改善口语水平的第一步，要成为一个Good speaker, 还需要满足其他重要的条件，如互动技巧（Interaction skill）、流利度（Fluency）、准确度（Accuracy）等等。
课程特色
针对很多中国孩子说英语的时候会存在一定问题，如发音、口音、不流利等。我们的Phonics课程旨在从根本上解决这些问题，应用能力。主要教授英文字母(letter)与语音(sound)间的对应关系。达到不必查字典也能顺利将单词读出，并能根据这种发音规律很快学会拼读不认识的单词。的内部教材能够带领孩子进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。学完这门课的孩子通常能从出现频率高的37个音组中，拼出大约500个常使用的词汇。
课时
每次课2小时，12次课/24小时
招生对象
- 学龄前儿童 2.小学1-2年级，记单词能力较弱的学生 3.对于记单词有困难的学员
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服务体系
专注化CRM体系，课前、课中、课后3+回访制度，达到一切问题24小时终端解决方案。
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授课团队
中国雅思之父胡敏教授领衔授课，拥有较好的教学及研发团队，授课，。
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课程体系
课后综合能力评估和实考追踪系统，语言学习持续性，构筑语言学习模式。
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快乐
教学实际、方法、目标等方面达成较优化，形成教、学、管三方环形监管机制，有效机制。
新航道品牌：个性化服务，出国语言培训品牌
多年学术沉淀，多年学术研发，新航道自主研发培训教材完全从英语学习者心理特点、学习习惯和语言学习规律出发来设计，注重趣味选材，倡导启发式、互动式学习，学员英语能力与增加学员并重。学员独立自主的学习能力。
新航道的使命：以民族教育为己任，构建中国的社会英语教育体系
新航道的理念：改变中国学生英语学习的态度和方法、英语高能。
新航道的校训：I Will Persist Until I Succeed!-----我坚持,我!
新航道的核心价值观：成就学生梦想、关注员工成长、创造品质辉煌
新航道教师五项修炼：学术、创新、励志、激情、时尚
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胡敏
教育背景：胡敏教授，英语教育，新航道教育集团董事长兼CEO。留英学者，硕士生导师，南京师范大学副业教授，上海师范大学副业教授，团中央、“创青春”大学生创业 MBA 专项赛创业导师。团中央中国大学生“”协同发展行动中心委员会委员。
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王诗云
教育背景：新航道雅思阅读新生代，雅思听力阅读。课堂上亲和力极强，并善于和学员进行互动教学，在的氛围中带领学员掌握，学生能力，同时又兼顾夯实学员英语基础，课堂思路清晰学生弱点，力求将各项英语技能融会贯通，循序渐进的扩大和深化教学内容，深受广大学员和家长的信赖。
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李大双
教育背景：新航道常州学校雅思阅读写作讲师，8年雅思教学经验，对各类留学语言了如指掌，一套专门解决中国学生写作障碍的行之有效的教学体系，帮助了近千名学生写作低分瓶颈之后-不断进步取得写作，步入国外大学。在教学过程中逻辑清晰并且思维开阔，信手拈来地引经据典而令学生折服。
新航道教育集团(NEW CHANNEL INTERNATIONAL EDUCATION GROUP LIMITED) 由中国英语教育与教学管理胡敏教授率领一批国内外教育精英及学者共同创办于2004年，数据集团(IDG)（美国）和Kaplan教育集团（美国）参与战略投资。“新航道”三个字源于胡敏教授创办时对其二十一年教育实践的总结，下决心在大学的“庙堂英语”和培训的“江湖英语”之间开辟语言教育的新航道。新航道教育集团恪守“奋斗成就梦想”的核心价值观，坚持“高能”的教育理念，立志“做尖的教育”，帮助中国学子和家庭实现-美好的人生。
新航道教育集团下辖培训学校、留学咨询公司、美国AP课程中心、在线教育事业部、优加青少英语事业部、派乐多幼少儿英语事业部、图书出版事业部、合作事业部、各省市分支等五十五家，合作单位包括北京大学、中国人民大学、外交学院、首都师范大学、上海师范大学、南京师范大学、高等教育出版社、麦克米伦教育（英国）等学府和学术。
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合作事业：以“新航道”品牌为模式，推广至七十多个城市，与有志于英语教育事业的同仁们共同努力，以“高能”出击，带动市场发展。
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