“孩子进入学校之后，总是自己一个人玩，看着其他同学们玩也不会主动融入到班集体当中，孩子已经六岁了，担心他之后适应不了学校生活？”小朋友到了5-6岁之后就开始发展协作能力，如果孩子出现类似不合群的表现特征，可能是由于感统失调了，家长们应该如何应对呢？金色雨林可以为家长们出招。
金色雨林感统训练
孩子不合群的原因我们可以先从外部环境的因素入手分析，金色雨林通过研究发现家长对于孩子的发展给予了很大的影响。在还处于行为模仿年龄阶段的孩子来说，父母的一举一动都会被孩子吸收学习。如果父母的性格有些孤傲，很容易导致孩子变得不懂得尊重周边的朋友。另一方面由于父母的宠爱，导致孩子在集体中习惯性地以自己为中心，缺乏规则意识。的而且忽视对孩子实操能力培养，导致孩子觉得自己能力差，做什么都不会，性格会变得自卑，害怕进入集体。
从内因分析，孩子的感觉统合出现了问题。感统分为触觉、前庭觉、本体感，感统失调不仅会影响到孩子今后的学习能力，也会影响到生活和社会交际能力，孩子不合群也感统失调导致的。
金色雨林感统训练
（1）触觉失调：儿童触觉失调往往表现出胆小、粘人、情绪暴躁、情感冷漠等等，后两者是由于儿童的触觉能力过强或者过于迟钝导致出不同的特征。家长的溺爱、“虎妈虎爸”行为等都容易导致孩子从外部环境无法接受到足够的触觉刺激。
（2）前庭觉失调：前庭被称为大脑的门槛，是脸部接受且筛选正前方的视、听、味、触信息再传入大脑的位置。据研究表明，前庭觉失调的孩子常常会表现出方位感差、语言表达能力差。如果孩子在与其他小朋友沟通上出现问题，也很容易发生误会和矛盾，形成孩子融于集体的障碍。
金色雨林感统训练
（3）本体感失调：本体感又被成为深度感觉，是人身体中的地图，也是影响着儿童的自信心。现在很多孩子被困在狭小的都市圈里，得不到充足的大肢体运动训练和精细动作训练，很容易导致孩子面对集体活动时犯错导致丧失自信感。
金色雨林提醒家长感统失调训练最佳时间段在12岁之前，如果家长发现孩子的感觉失调问题一定要及早进行干预训练。
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。
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视觉动作统合
金色雨林视觉动作统合经典训练针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。
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感觉运动统合
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
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数学思维改善
金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。
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注意力记忆力
注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
哈尔滨市道里区埃德蒙顿路38号凯德广场三楼
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