说到孩子思维能力好，一般也就越聪明。聪明的孩子爱思考，能通过多个角度观察事物，解决问题；能有丰富的想象力和创造性。这样的孩子，往往在学习上也是主动且迅速的，他们能掌握相较于同龄孩子更多的知识。那么金色雨林就和大家分章一下如何训练孩子的逻辑思维能力，帮孩子培训逻辑能力，提高学习力。
思维能力是学习能力的核心，它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。孩子的思维能力是有一定发展阶段的，并不是孩子一到了某个年龄就能够自动学会处理高深的、精密的逻辑问题。
一般来说，对孩子而言，低年级（四年级以前）的小朋友，他们的思维会需要更多的借助一些具像具体形象来进行思考和辅助。对于五六年级的孩子，也就是我们小学阶段高年级的孩子而言，他们其实慢慢的开始涉及到了一些抽象的概念，可以慢慢不用每次都借助一些特别具体的形象进行一些抽象概念的学习了。
那么我们究竟该如何培养孩子的思维能力呢？金色雨林为大家分享一些建议！
1.创设自由表达环境
在家庭中希望家长们多多鼓励孩子大量地去思考，并把思考的结果表达出来。如果孩子说错了，或者你对孩子的答案不满意，请不要直白地表现出否定的意思，应该用一些提示性，启发性的问句，同时，当孩子能够有条理地表达自己，或者通过思考解决问题时，一定要及时地进行夸奖，这是对孩子独立思考的正向强化，有助于孩子思维能力的发展。在家要尽量给孩子的发言有一个安全、舒心的环境，让孩子没有负担地思考、表达。
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2.养成思维习惯，形成创新性思维
良好的思维习惯能提升孩子主动思考和主动联想的一些能力。我们可以和孩子一起玩玩联想的游戏，看谁想的多又好。比如，在一分钟之内，说出能发光的事物。孩子能说出的越多，说明孩子的思维流畅性越强。孩子如果还能从不同角度来答题，比如能发光的不仅仅有电灯、电视、手机屏，还有太阳、流星这些自然物品，那说明孩子的思维是灵活的。多多和孩子玩类似的游戏，能够培养起孩子多动脑、主动思考的习惯，形成创新性的思维。
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。
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视觉动作统合
金色雨林视觉动作统合经典训练针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。
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感觉运动统合
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
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数学思维改善
金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。
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注意力记忆力
注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
哈尔滨市道里区埃德蒙顿路38号凯德广场三楼
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