现在中小学的教育已经进入到了“语文为王”的时代，越来越多的家长已经意识到了阅读的重要性，但是让孩子爱上阅读并不容易。今天金色雨林和大家一起聊聊提高学习能力，让孩子爱上阅读。
当我们在阅读看书的时候，是通过眼睛去看文字，然后理解文字、理解文章的。这个过程需要先启动视觉系统，指挥眼睛去浏览文字，然后通过文字就会进入大脑，进而理解文字的意思，通过文字交工想象画面。这样的描述可能比较枯燥，我们可以举个例子，大家看到“冷”字的时候，是不是会第一时间想象到冬天的寒风、冰、雪，也就是我们阅读的时候不仅会去理解文字的意思，同时也会想象相关的画面。
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阅读涉及到哪些能力呢？首先就是注意力，而且是主动注意，这与孩子玩游戏、刷抖音的被动注意不同。第二个就是视听觉能力，包括视听分辨能力、视听记忆能力、视觉控制能力、视觉广度。分辨能力就是阅读过程中看到相似的字形、听到相似的发音；记忆能力是存储、提取信息的能力；视觉控制能力，就是眼球运动，看书能够从左至右，从上而下；视觉广度是指眼睛统一时间接受信息的数量。此外还有一种能力就是左右脑协调能力，左脑负责文字识别，右脑负责情绪唤醒。
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那么如何提升孩子的阅读能力，让孩子爱上阅读呢？首先就是为孩子设置一个合适的阅读环境，必须固定区域，暗示孩子进入到这个区域就要阅读了。第二就是固定阅读的时间段，有家长设置时间，并从孩子开始准备阅读时，就开始计算时间。在孩子看书的时候尽量是处于一个轻松、舒服的状态下进行的，而且在日常生活中，家长也可以培养自己的阅读习惯，让孩子能够跟着家长做，起到示范作用。
此外金色雨林也建议家长可以准备一些小游戏，比如报纸花销、找数字、舒尔特方格等方式训练孩子的学习能力，让孩子能够爱上阅读。
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。
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视觉动作统合
金色雨林视觉动作统合经典训练针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。
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感觉运动统合
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
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数学思维改善
金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。
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注意力记忆力
注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
哈尔滨市道里区埃德蒙顿路38号凯德广场三楼
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