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【教学特点】
1. 调动儿童的各种感官能力，了解绘画对象再创作。想象和创造是对原有知识经验进行重新组合与再创造的过程。对于孩子来说，他们的感知经验很少，不能凭空想象绘画，因此绘画之前，应该让孩子对绘画对象有一定的认识和了解。如孩子第一次使用记号笔画"苹果"的时候，家长可以先让孩子看看苹果、摸摸苹果、闻闻苹果，最后吃掉苹果，再让幼儿开始画。在充分了解、认识绘画对象的基础上，幼儿才可以用画笔尽情演绎了他们眼中的世界，作品中充满了童趣。
2. 提供多种绘画材料，体验成功感。幼儿思维的直觉行动性、对自己活动的控制性以及小肌肉-的动作发展还不完善，动手操作、支配的能力较差。因此，只有为孩子提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既对绘画活动产生兴趣、又能让孩子轻松获得成功。
3. 鼓励幼儿用语言表达，使无意涂鸦变成有意绘画。研究发现，孩子的绘画会经过无意和有意两个阶段，2～6岁幼儿刚开始的涂鸦是无意的乱画，家长要做的是引导孩子渐渐说出自己画的是什么，使无意涂鸦逐渐转为有意绘画。但是由于2～6岁孩子思维的特点，他们所认为的事物不会固定不变，如他们画了一个圆，上一秒钟可能是苹果，下一秒钟可能变成饼干了，这需要老师反复的鼓励和引导。经过一段时间后，孩子能思路清晰地用语言描述自己的绘画作品。
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